包頭初中課外輔導(dǎo)？課堂上學(xué)生那多，教師不可能注意到每一個(gè)學(xué)生，而且，因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰Χ疾煌?，老師在講解的時(shí)候又不可能重復(fù)幾十遍，畢竟老師也是血肉之軀嘛，所以孩子們接受到的知識(shí)都不一樣了;可是西寧市阿拉丁教育培訓(xùn)學(xué)校不僅采用大班特講、小班專講、個(gè)別對(duì)講的模式，讓所有孩子都能清楚明白的掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);

　　課外輔導(dǎo)，這些東西知道了！

　　但是我們的孩子為什么需要課外輔導(dǎo)?我們?yōu)槭裁匆x擇課外輔導(dǎo)學(xué)校?很多家長(zhǎng)都會(huì)不以為然，甚至是覺(jué)得夸大其詞。其實(shí)這是由我們的國(guó)情決定的，我們學(xué)校的教育存在許多問(wèn)題，有體制方面的，也有文化方面的。從現(xiàn)階段教育的發(fā)展來(lái)看，這些問(wèn)題一時(shí)很難處理好，所以學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)期間遇到各種各樣的問(wèn)題。首先來(lái)說(shuō)，就是校園教育模式的老舊和死板，無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)和技巧生動(dòng)地傳輸給學(xué)生.我們的教育體制本身就是機(jī)械的，這就決定了教育體制下的學(xué)校和老師只能囿于狹隘的教育觀念和方式，試想在這樣的氛圍中，怎么能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性?怎能讓孩子積極地、有效地學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)?其次來(lái)說(shuō)，就是大班教學(xué)，無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，老師不可能充分了解每個(gè)學(xué)生的思路和進(jìn)度，也就不可能面面俱到、深入輔導(dǎo)，有的學(xué)生可能因此一步跟不上就步步跟不上，或者無(wú)法得到老師更多的關(guān)注而喪失信心、喪失興趣。再次，老師的水平參差不齊，而學(xué)生沒(méi)有自主選擇權(quán)。一個(gè)差勁的老師很難幫助學(xué)生獲得大幅提升;而且老師的教學(xué)方法單一，不能適合每個(gè)學(xué)生的偏好，這樣也就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果老師再缺乏激情和感染力，致使講課枯燥、課堂沉悶，那么學(xué)生就更提不起興趣了。學(xué)生無(wú)法選擇老師，無(wú)法選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，這就是為什么有60%的學(xué)生厭學(xué)的原因。

　　包頭初中課外輔導(dǎo):

　　注意啦!這些關(guān)于課外輔導(dǎo)的獨(dú)門(mén)絕學(xué)

　　小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如:banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。

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